חיזוקים ועונשים: סוגים, מתי להפעיל ואיך

חיזוקים ועונשים למיניהם הם כלי המסייע בעיצוב התנהגויות ילדים. הם מעצימים היבטים חיוביים ומקטינים עד כדי הכחדה את ההבטים ההתנהגותיים השליליים.
חיזוקים ודרך פעולתם:
חיזוק הוא כל דבר נעים או מהנה הניתן מיד אחרי התנהגות מסוימת וגורם להגברת השכיחות של אותה התנהגות. לפיכך, אנו נשתמש בחיזוקים לאחר התנהגויות אותן אנו מעוניינים לשמר.
דירוג חיזוקים:

1. חיזוק מלא: הניתן כתגובה מיד אחרי כל התנהגות חיובית
2. חיזוק חלקי: אשר ניתן כנגד כל התנהגות חיובית אלא לחלק מהן.

סוגי חיזוקים 

1.  חיזוקים חברתיים: מחוות כגון חיוך, ליטוף ומילוליים כגון: לומר "יפה", "כל הכבוד". אלה חיזוקים זמינים תמיד ומומלץ להשתמש בהם.
2.  חיזוקים חומריים: כל דבר מוחשי שקבלתו גורמת לנעימות כמו למשל: שוקולד, מתנות.
3. חיזוקים טבעיים: הפעלת המזגן או כיבויו כדי לגרום לילד ללבוש ליבוש מתאים למשל.
4. שיטת האסימונים (המתחברת לחיזוקים החומריים ומהווה תחליף להן)

עקרונות מנחים לשימוש בחיזוקים

  1. יש להתחיל בחיזוק מלא ומיידי. כלומר, מיד לאחר כל התרחשות של ההתנהגות  הרצויה. לאחר שההסתברות להתנהגות הרצויה גברה יש לעבור לחיזוק חלקי ומעוכב. מחקרים מראים ששיטה זו משמרת ביעילות רבה את ההתנהגות החיובית מפני הכחדה. 

2. אם אפשר להשתמש בחיזוקים טבעיים או חברתיים רצוי שההתנהגות תהיה מחוזקת בחיזוקים אלו. שימוש יתר על המידה בחיזוקים חומריים יכול לגרום לתלות בחיזוק החומרי כדי שההתנהגות תתרחש בעוד שהמטרה שלנו היא להגיע למצב בו ההתנהגות הרצויה תתרחש גם ללא חיזוק כלל.

3. יש להשתמש במגוון חיזוקים: גיוון החיזוקים תורם לשימור ההתנהגות החיובית. 

4. במצבים בהם התנהגויות הילד בעייתיות ואין על מה לתת חיזוקים חשוב ליצור מצבים בהם יהיה על מה לתת חיזוקים. יש לנסות לחזק כל שמץ של התנהגות בכוון הנכון כדי שבהדרגה תהיה יותר התנהגות רצויה.

  עונשים והשמטות

 עונש :גירוי לא נעים בתגובה להתנהגות בלתי רצויה.

 השמטה. מניעת גירוי נעים (למשל לא לראות טלויזיה) ולא מובילה לגירוי לא נעים כמו בענישה.  הנחיות לשימוש בעונשים והשמטות:

 1. כאמור, תמיד עדיף למנוע גירוי נעים מאשר לתת גירוי לא נעים.
 2. יש לבחור גירוי שאנו יכולים ורוצים לעמוד בו.
3. יש לבחור את הסיטואציות בהן אנו מעונינים לנקוט בצעדים אלו.
4. יש לבחור גירוי פרופורציוני להתנהגות בגינו הוא ניתן. עדיף תמיד להתחיל יותר בקטן ולהגדיל במידת הצורך.
5. ניתן לנסות למנוע את הסיטואציות הבעייתיות על ידי איתור הגירויים בהם ההתנהגות הלא רצויה מתרחשת ושינוי גירויים אלו. 

ויסות עצמי מסוגלות עצמית

על-פי בנדורה הסביבה החברתית משפיעה על התנהגות האדם. אנחנו יודעים כי לכולנו יש ציפיות באשר לתוצאות האפשריות של התנהגותנו, וזאת על סמך התנהגותנו בעבר או על סמך התנהגות וביצועים של אחרים הדומים לנו. המשמעות היא כי יש לאדם אפשרות לווסת את ההשפעה ואת הכיוון של ההתנהגות. המונח המדעי המקובל לכך הוא ויסות עצמי, ופירושו: היכולת של האדם ללמוד מההדדיות שלו עם הסביבה, וגם היכולת של האדם לחזק את עצמו ולכוון את ההתנהגות שלו על-פי המטרות שהציב לעצמו.

גורם חשוב המשפיע על התנהגות האדם, הוא תחושת המסוגלות עצמית שלו, שמשמעה האמונה של הפרט ביכולתו להתמודד עם המטלה.
ויסות עצמי
הוויסות העצמי הוא עוד הוכחה לכך כי ההתנהגות נקבעת לא רק על-ידי הסביבה אלא גם על-ידי האדם עצמו. בתהליך הוויסות העצמי האדם מבצע שיפוט של התנהגותו. שיפוט זה מכיל השוואות לסביבה, ומכאן שהתנהגות האדם מושפעת מן הסביבה. במקביל, האדם מבצע שיפוט של התנהגותו גם ביחס לרמת השאיפה שלו וביחס לביצועיו בעבר. התוצאות של ההשוואות האלה ישפיעו על רגשותיו (סיפוק או אכזבה), ויכוונו את התנהגותו בעתיד.
האדם שופט את התנהגותו לאור צפייה בהתנהגותו ובהתנהגות הסביבה. אם כך, ההתנהגות היא תוצר של תהליכים חיצוניים (הסביבה) ושל תהליכים פנימיים (הפרט). תוצאות השיפוט מכוונות את האדם: הן מעוררות בו רגשות סיפוק או אכזבה, ואלה מניעות אותו לחזור על התנהגותו או להימנע מכך. (סוג של התניה אופרנטית עצמית!)
מסוגלות עצמית
המסוגלות העצמית עוסקת בידיעה של האדם ובאמונה שלו כי הוא אכן מסוגל לבצע מטלה מסוימת. כשילד קטן אומר: "אני יכול אני כבר גדול...", הוא מבטא את כל הרעיון של מסוגלות עצמית.
האמונה של האדם ביכולת שלו להתמודד בהצלחה עם מטלה מסוימת, מגבירה את הנטייה שלו להשקיע מאמצים בביצוע המשימה.
אם כך, מסוגלות עצמית גבוהה גוררת השקעת מאמצים גבוהה לשם השגת המטרות. ולחילופין, מסוגלות עצמית נמוכה מנמיכה את ההנעה (המוטיבציה) וגורמת למחשבות על כישלון.
ארבעה מקורות לתחושת המסוגלות העצמית
ארבעה מקורות אחראים לתחושת המסוגלות העצמית של האדם, ולכל אחד מהם השפעה שונה על המסוגלות העצמית שלו - על האמונה ביכולתו וכן על נכונותו להתנסות במטלות שונות. ואלה הם:
א. התנסות בהשלמת משימות - התנסות מוצלחת שלנו מעלה את תחושת המסוגלות העצמית שלנו, ולהפך.
ב. צפיה בהתנהגות אחרים - כאשר אחרים מבצעים פעילות כלשהי בהצלחה, תחושת המסוגלות העצמית שלנו עולה. כל זאת בתנאי שהאחרים, שאנו משווים את עצמנו אליהם - דומים לנו. (חיזוקים ועונשים עצמיים)
ג. שכנוע מילולי - כאשר אנו משכנעים אחרים שאנו יכולים להצליח, תחושת המסוגלות העצמית שלנו עולה. השכנוע המילולי אפשרי רק כאשר האדם המשכנע נתפס כבקיא בתחום השכנוע, ו/או כאשר הוא משמעותי בעינינו. לכן חשוב שהשכנוע המילולי יהיה מציאותי.
ד. עוררות רגשית - לעוררות רגשית השפעה הפוכה על תחושת המסוגלות העצמית שלנו. עוררות רגשית גורמת לנו לשינויים פיזיולוגיים. שינויים אלה גורמים לנו לחוש אי נוחות, ולכן עוררות רגשית גבוהה מורידה את תחושת המסוגלות העצמית שלנו, ולהפך.
מקור: ביה"ס הוירטואלי של מט"ח

רשתות חברתיות משפיעות על קידום אתרים

שני מנועי החיפוש הגדולים בעולם גוגל ו-Bing אישרו כי לקישורים שמופיעים ב- Twitter ו- Facebook יש השפעה על מיקום של אתרים בתוצאות האורגניות מלבד ההשפעה הישירה של תנועה לאתר. רבים ממקדמי האתרים טענו עד היום כי משום שמדובר בקישורים בפורמט של Java script או קישור Nofollow אז אין לקישורים מרשתות חברתיות שום השפעה על קידום האתר בתוצאות האורגניות במנועי חיפוש.
 הם בעיקר מסתכלים על אמינות המשתמש ברשתות החברתיות ומכך מסיקים כיצד למדוד את איכות הקישור, עיקר תשומת הלב של הרובוטים הולכת על בדיקת העבר של המשתמש כדי להבין האם האתר שהוא מקשר אליו באמת קשור אליו והאם הוא באמת מומלץ או שמדובר בהמלצת שווא.

ראנד פישקין גם הוא מומחה לקידום אתרים בינלאומי פירסם פרמטרים שלדעתו (מדובר בהשערה, ללא מחקר או מידע מאושר) גוגל וBing מודדים את איכות הקישור ברשתות החברתיות, להלן הפרמטרים:

- הפנייה למקורות רבים – חשבון Twitter שמקשר לאותו אתר ב50 הודעות שונות ואינו מקשר לשום אתר אחר אינו איכותי כמו 50 חשבונות שונים אשר מקשרים לאותו אתר בהודעה אחת.

- זמן – מה מרחק הזמן בין פרסום האתר באינטרנט ובין שיתוף הקישור ברשתות החברתיות, ההשפעה של הודעה על דף חדש ברשתות החברתיות אחרי שהדף פורסם מלפני מספר שנים אינה חזקה כמו הודעה מיידית לאחר פרסום הדף.

- השפעה של התוכן הכללי – כמו בקידום אתרים, התוכן שמסביב לקישור גם הוא חשוב במיוחד, במידה ומדובר בחשבון של תושב USA שמקשר לאתר ישראלי יש לו פחות השפעה מישראלי שמקשר לאתר ישראלי, כמו כן בנאדם שמתעניין בתחום הביטוח ומקשר בחשבון הרשת החברתית שלו לאתר ביטוח שווה הרבה יותר מקישור שמשתף אדם אחר לאתר ביטוח.

- השיתוף עצמו – מספר הפעמים שמשתמשים לחצו Like, Share או הקליקו על הקישור בהחלט משפיע על מדידת ערך הקישור שנמצא ברשתות החברתיות. מנועי החיפוש יודעים לפי זה מה מידת החשיבות שמומלץ לתת לקישור עצמו.

- כמות חברים/עוקבים – חשבון שאינו פעיל מבחינת חברים/עוקבים אינו חזק כמו חשבון בעל מספר רב של חברים/עוקבים, בדומה לקישורים מאתרים אשר קישור מאתר גדול חזק הרבה יותר מקישור מאתר קטן.

- הקשר שבין המפרסם לאתר – במידה ומופיע לך ברשת החברתית כי אתה בעל אתר מסויים או קשור לחברה מסויימת והינך מקשר לאותו אתר של החברה כמובן שגוגל וBing לוקחים זאת בחשבון. הם מייחסים לקישור פחות חשיבות משום שיש לך קשר ישיר לקישור עצמו.

נושא ההשפעה של רשתות חברתיות על התוצאות האורגניות במנועי חיפוש הוא עדיין נושא מאוד חדש שלא נערכו בו מחקרים רבים, לכן הכל עדיין בגדר השערות בלבד. יש אנשי שיווק רבים שטוענים כי באמצעות הסתמכות רבה יותר על רשתות חברתיות נוכל להוריד את כמות הספאם הקיימת במנועי חיפוש, אבל כמו כל דבר שינוי שקרה בשנים האחרונות בתחום הקידום אתרים, גם לשם הספאמרים יצליחו להכנס ולהתאים את עצמם כדי שזה יראה כמה שיותר "אמיתי". כיום קידום אתרים כולל השפעה מ: קישורים, תוכן, בלוגים, כניסות ורשתות חברתיות!

מתוך: קידום אתרים

"דיר באלאק" גוגל!

מנוע החיפוש "גוגל" הפך כמעט כל מנוע אחר לרזירבי! אומנם, בגלל עוצמתו של המנוע, לרוב האנשים, קל להבין ואף קל יותר להצדיק את השימוש בו. אך מעניין, לכמה מאיתנו עלתה בראש השאלה/התהיה: "זה או שגוגל או שאין?"!
גוגל מצידו מספק את הסחורה ומנסה לשמור על המונופול שאנשים אפשרו לו.
לגבי השאלה/התהיה, מתברר שגוגל אינו לבדו במגרש. יש כאלה מנועי חיפוש שעם קצת "מזל דיגיטלי" יכולים אט אט להצמיח קרניים ולנגח בגוגל. מנועים המאופיינים במה שאין לגוגל "המכונה". אלה מנועי חיפוש "אנושיים" "Human Powered" אשר ידועים ברשת יותר בשם "Web Directories", בזה שבקצה השני פועלים אנשים אמיתיים אשר מחפשים עבורך ומסננים את התוצאות עד למקסימום התאמה לשאלתך/מחרוזת החיפוש שהצגת להם, ולא רק אלגורתמים.
יש מי שאמר שכאשר מחרוזת החיפוש/השאילתה נוגעת לשמותיהם, גוגל אינו מציגה אותם בשורות הראשונות של דף תוצאות החיפוש, מתוך חשש להעלאת המודעות על קיומם אצל הגולשים. האמת שבדיקות שעשיתי הראו אחרת.
דוגמאות טובות לכאלה הם:
 ChaCha
ask
 Mahalo
eurekster swicki
Open Directory
rollyo
yahoo directory

תיהנו! ו"דיר באלאק גוגל"!

אופרטורים לחיפוש בגוגל

מה להקליד בתיבת החיפוש? ומה התוצאה?
המונחים מוקלדים ברצף כאשר רק רווח מפריד ביניהם. מקבלים רשומות המכילות יחד את כל המילים שהוקלדו, לאו דווקא רצופות / סמוכות זו לזו. (כמו השימוש ב-AND הבוליאני: חיתוך(.ׂ הקלד: plant disease מחפש מסמכים המכילים את שני המילים, כשהן לאו דווקא סמוכות / רצופות זו לזו.
OR באותיות גדולות. לחיפוש כל המונחים המתארים נושא מסויים, לקבלת תוצאה מקיפה. (OR כמו במתמטיקה: איחוד).
הקלד: disease OR pathology OR pathogen מקבלים רשומות המכילות לפחות אחד משלושת המונחים.
מרכאות כפולות המקיפות את מונחי החיפוש (" ").

לחיפוש ביטוי / צרוף מילים מדוייק. (לתוצאות יותר רלבנטיות). הקלד: "plant disease" מקבלים רשומות המכילות את הביטוי המדוייק: plant disease.

סימן מינוס (-) צמוד למונח החיפוש, מלפנים. לסילוק רשומות המכילות מונח/ים מסויים/ים. (פועל כמו: NOT). הקלד: apple –computer (רווח לאחר apple). - מקבלים רשומות המכילות apple, ללא רשומות המכילות computer.

סימן פלוס (+) צמוד למונח החיפוש, מלפנים. המונח שאחרי סימן ה-(+), חייב להופיע במסמך. (כמו AND). הקלד: "World War" +II מקבלים רשומות המכילות את צירוף המילים World War, ןגם את הסיפרה הרומית:II.

טילדה (~) לפני המונח וצמוד לו. לחיפוש מונחים נרדפים / דומים למונח הצמוד ל-(~) (לחיפוש מקיף). הקלד: ~auto sales מקבלים רשומות המכילות מידע על מכירות (sales) של auto, ושל מונחים נרדפים ל-auto : car, truck,

כוכבית הפלא (*) בתוך ביטוי / צרוף מילים. במקום מונחי חיפוש לא ידועים. כאשר מחפשים ביטוי, ואין זוכרים את כל המילים בביטוי, ניתן להציב כוכביות כמספר המילים החסרות, וגוגל משלים את החסר. הקלד: אני * * אותך מקבלים רשומות המכילות את המילים שהוקלדו, כאשר ביניהן מילים, בדיוק כמספר הכוכביות בשאילתא: אני לא מבין אותך, אני מאוד מעריך אותך, וכו'

define: לאיתור הגדרות למונח מבוקש , ממילונים אנגלית / אנגלית ברשת. הקלד: define:computer (ללא רווח אחרי הנקודתיים). לקבלת הגדרות למונח: computer.

definition לאיתור הגדרות למונח שבוצע עליו חיפוש. לאחר ביצוע חיפוש מונח בודד, בפס הכותרת בתוצאה, מופיע קישור definitions - להגדרות.

glossary לאיתור מונחונים. הקלד: food glossary לאיתור מילונים ולכסיקונים בנושא: food.

שתי נקודות (..) בין מספרים. לחיפוש טווח מספרים, או כאשר אין זוכרים שנה מדוייקת, או מספר כלשהו.

הקלד: Israel export 2001..2003 לאיתור מסמכים בנושא: ישראל-יצוא, בשנים 2001,2002,2003

רצף מספרים בתוך מרכאות כפולות. לאחזור רשומות המכילות רצף מספרים מסויים (ללא מספרים אחרים בתוך הרצף). הקלד בתוך מרכאות: 158, 147 AND 130"" לאחזור הרצף הנ"ל בלבד.

פעולות חשבוניות. לביצוע פעולות חשבון. הקלד: 5+2/4= לקבלת תוצאה.

site: מגביל החיפוש לאתר ספציפי, או לסוגי אתרים: הסיומות: com – אתרים מסחריים, ac,edu- אקדמיים, gov- ממשלתיים, biz-עסקיים, pro- בעלי מקצועות חפשיים, mil-צבאיים. Admission site:http://www.huji.ac.il מחפש מידע על הרשמה לאוניברסיטה העברית. Unemployment site:gov מחפש מידע על אבטלה, רק באתרים ממשלתיים.

filetype: מיקוד החיפוש לסוגי קבצים:ppt,doc,xls,swf , וכו' הקלד (ללא רווח filetype:ppt לקבלת מצגות. (ללא רווח אחרי הנקודתיים) הקלד: statistics filetype:xls לקבלת טבלאות אקסל המכילות סטטיסטיקות . הקלד: flowers filetype:swf לקבלת קבצי FLASH (אנימציה) בנושא פרחים.

link: למציאת קישורים לאתר. למציאת קישורים לאתר. אחד הקריטריונים להערכת אתר, הוא מספר הקישורים אליו מאתרים אחרים. ולמידע נוסף. link:http://www.agri.huji.ac.il/library/menu.html לקבלת אתרים שיש מהם קישור לאתר ספריית הפקולטה לחקלאות.

intitle: מיקוד החיפוש לכותרות המסמכים. לקבלת מידע רלבנטי. intitle:food לאחזור מסמכים אשר בכותרתם המונח: food.

allintitle: על כל המונחים המוקלדים – להופיע יחד בכותרות המסמכים. allintitle:nutrition children growth לאחזור מסמכים הכוללים בכותרת יחד, את כל שלושת המונחים.

inurl: לחיפוש באתרים אקדמיים וממשלתיים בלבד, או צבאיים, וכו. מיקוד החיפוש לכתובת האתר (חיפוש מילים בכתובת) הקלד: inurl:huji, כדי לקבל רק מסמכים של האוניברסיטה העברית. הקלד: inurl:ac OR edu OR gov כדי לחפש רק באתרים אקדמיים או ממשלתיים. הקלד: inurl:patents aviation, לקבלת פטנטים בכתובת אתרים, בנושא: תעופה.

allinurl: מיקוד החיפוש של כל מונחי השאילתא לכתובת האתר. הקלד: allinurl:huji agri כדי לקבל רק מסמכים של הפקולטה לחקלאות. מיקוד החיפוש ניתן למקד חיפוש לתמונות (Images), וידאו, וכו', ע"י הקשה על אפשרויות הסינון, המופיעות ליד תיבת השאילתא – לפני ביצוע השאילתא.

ניתן ללחוץ על Show Option (בראש מסך תוצאות החיפוש) -מאפשר למיין התוצאות לפי פרמטרים שונים: מתוך פורומים, בלוגים, וידאו, או לפי זמן ההופעה ברשת.

רוב הטיפים הנ"ל עובדים במשולב. לחיפוש יעיל: מקיף אך ממוקד. הקלד: intitle:"google scholar" inurl:edu OR ac 2003..2005 filetype:pdf מחפש מסמכי אקרובט, מהשנים 2003 עד 2005, ממקור אקדמי, כאשר בכותרת מופיע צרוף המילים: Google Scholar

המבחנים הבינלאומיים להערכת מורים (TALIS)

בגלל ש"איכות" חומקת מאיתנו, אין זה מפתיע כי בחינה מדוקדקת של כמה בדיקות של איכות המורה מגלה שהם אינם הולמים פשוט. תחת המגבלות הרגילות של זמן וכסף, בדיקה משביעת רצון לאיכות המורה כמעט ואינה אפשרית.
מה שברור הוא כי המחזה הפוליטי מקבל עדיפות על פני הדאגות אמיתיים של הציבור בנוגע לאיכות ההוראה.

כתוצאה מכך, מורים רבים נאלצים לעבור בדיקות שלא מעריכות את המבנים עליהם הם אמורים להתבסס. זה משפיל ומוזיל את מקצוע ההוראה. זה מוביל, באופן פרדוקסלי, לאפשרות שבדיקות לא כשירות ובלתי הולמות של איכות המורה עלולות להוריד את איכות אלה אשר יבחרו לעסוק למקצוע ההוראה. בדיקות לא טובות של איכות המורה אינן משרתות את טובת החינוך הציבורי . יש צורךם לפתח תוכנית אמיתית להעריך איכות המורה או להפסיק את ההצגה.

השוואה בין שלוש גישות הוראה