מה זה RSS

RSS (ראשי תיבות של Really Simple Syndication) הוא נוהל תכנות, המאחד כמה תקני XML, שמאפשר לשרת תוכן - בדרך כלל אתר אינטרנט - לשלוח לתוכנות לקוח את קטעי המסמך שעודכנו לאחרונה כשהם מנותקים מהתוכן הקבוע של המסמך. תוכנות לקוח יכולות להיות אתרי אינטרנט אחרים שמציגים את החידושים במסמך.


פרטים טכניים

קובץ RSS הוא קובץ XML המוגדר על ידי "ערוץ" תוכן שמורכב מ"פריטים". הפריטים כוללים תקציר וקישור לתוכן המלא. הרעיון הבסיסי הוא לדמות "דחיפה" של תכנים חדשים מתוכנת השרת לתוכנת הלקוח כדי לחסוך למשתמש זמן לחפש ולבדוק האם ומה התעדכן. בנוסף מאפשרת טכנולוגיה זו לרכז ולשלוט בכמות גדולה של תכנים המגיעים ממספר אתרים. הרעיון מבחינה טכנית הוא פשוט ובבסיסו הסכמה על תגי XML משותפים המאפשרים לתוכנת הלקוח "לדעת" מהו ערוץ התוכן, מהו הנושא, מהו הקישור לאתר המקור וכדומה.

למרות שנדמה כי השרת "דוחף" מידע ללקוח, מבחינה טכנית תוכנת הלקוח היא זו שבודקת מדי פעם האם לשרת יש חידוש עבורה.

בקובץ RSS יש מידע RSS מחולק לשני סוגים עיקריים של יחידות: ערוץ (channel) ופריט (item). הגדרות הערוץ מתארות בדרך כלל את מקור המידע. על פי רוב, האתר המקורי ממנו מגיע המידע. לכל ידיעה חדשותית, אירוע או פרט מידע אחר מוקדש פריט. תקני ה־RSS מתוכננים כך שכל פריט כולל מידע על תאריך היצור ותאריך התפוגה שלו.

יש גם כלים מוכנים המייבאים ומייצאים RSS. כדי להשתמש בהם, יש להוסיף את הקישור של קובץ ה־RSS שמספק האתר לרשימת ההזנות (feeds), וכך ניתן לקרוא את התוכן החדש. ישנן גם תוכנות עזר מקוונות , שמסייעות בקריאת תכני RSS. כמו כן, דפדפן פיירפוקס בכל גרסאותיו תומך בקריאת תכני RSS באמצעות מערכת של סימניות חיות ("עדכניות") (באינטרנט אקספלורר התמיכה מתחילה רק מגרסה 7).

קיימות חבילות ייעודיות בשפות רבות כדוגמת perl אשר תפקידן לקרוא ולכתוב RSS בתקנים שונים, כדי להקל על כתיבת קוראי RSS וכותבי RSS.

שימושים

השימוש העיקרי של ה-RSS הוא הצגה תמציתית ומסכמת של החומר שהתחדש באתר אינטרנט מבלי לבלבל את המשתמש עם התוכן הרב והקבוע שהוא כבר מכיר. תמציתיות זו מאפשרת למשתמש לעקוב בזמן קצר אחרי המתחדש באתרי אינטרנט רבים.

קיימים אתרי איסוף תוכן רבים, המאפשרים לאסוף תוכן מותאם אישית לאתר בית אחד, שדרכו יכול המשתמש להיכנס באמצעות שם וססמה, לדוגמה: אתר המאחד בתוכו חדשות מאתר ynet, חדשות כלכלה מ-TheMarker, חדשות מערוץ 7 וחדשות תרבות מ"הארץ".

בשל תמציתיות קובצי ה-RSS קל לעשות בהם גם את השימושים הבאים:

• שליחה בדואר אלקטרוני או מסרון

• שילוב באתרים אחרים

• נגישות אינטרנט לכבדי ראייה ונתינת מידע לתוכנות נגישות מידע לעיוורים (לצד תמצות המלל גם הסרת הגרפיקה והעיצוב הנהוגה ב-RSS מועילה לנגישות לעיוורים). נכון לשנת 2010 הסיוע של ה-RSS בנגישות לאנשים עם לקויות קוגניטיביות טרם נבדק דיו.

הפער הדיגיטלי

רקע

"הפער הדיגיטלי" הוא מונח שנטמע לראשונה באמצע שנות התשעים של המאה העשרים במינהל האמריקני לתקשורת ומידע. המונח נעשה פופולרי לאחר סדרת דוחות שהגיש סגן שר המסחר לשעבר ויועץ טכנולוגי לממשל קלינטון לארי ארווינג בנושא. הפער הדיגיטילי הוא בעיקר תוצאה של פערים סוציואקונומים בין חתכי האוכלוסייה השונים אבל לא רק, ישנו פער דיגיטלי גם בין הגזעים השונים, פער בין המינים,פער בין בעלי שליטה בשפה האנגלית לאלה שאינם שולטים בה, פער בעקבות מיקום גאוגרפי, פער בין גילים ובין אוכלוסיות "רגילות" לבין אוכלוסיות בעלות צרכים מיוחדים כגון עוורים, כבדי שמיעה ולקויי למידה. הפער הדיגיטלי נחשב במדינות רבות כבעיה פוליטית חברתית. הפער גדל ככל שהמדינות המתועשות הופכות תלותיות בטכנולוגיה הדיגיטלית בתהליכיהם הכלכליים והדמוקרטיים.

גורמים התורמים לפער הדיגיטלי

1. תשתית פיזית שאינה מאפשרת גישה לטכנולוגית המידע.
2. מצב כלכלי לא טוב המונע קניית מחשב וחיבור לאינטרנט.
3. חוסר מודעות להשפעת העולם הדיגיטלי ולצורך בשימוש ההולך ומתרחב בטכנולוגיות המידע.
4. חוסר שליטה בשפה האנגלית.
5. רתיעה מהעולם הדיגיטלי.
6. דרך חיים המתנגד לשימוש במחשב ולחיבור לרשת האינטרנט.

לדעת לראות

עיצוב אתר אינטרנט מהווה חלק חשוב ובלתי נפרד מחוויית המשתמש. על המעצב לדאוג לשימוש נכון בצבע, קו, אור וצל, עומק ורוחב, טקסטורה וכמובן - תוכן. הגולשים באתרים השונים מבינים מי בעל האתר בזכות העיצוב הנראה לעין. המאמר הבא מציג את הכלים להעביר מסרים עיצוביים בדרך ברורה, נוחה וידידותית למשתמש.

הפעולה לראות, במובנה העמוק של המילה, היא שילוב בין פעילות חושית ופעילות תפיסתית. את זאת חייבים להבין שני הצדדים – "מעביר המסר" ו"מקבל המסר".
הגולש, כ"מקבל המסר", נכנס לאתרך ונחשף לעיצוב האתר. עיצוב אתר הוא הפעולה הראשונית שאתה מעביר ל"מקבל המסר". כאן אתה נותן לגולש להתרשם מכישוריך וגורם לו לעניין. אפקט המשיכה הוא זה שידרבן את הגולש להמשיך ולגלוש באתרך, אחרת ינוס על נפשו בהנף לחיצה.

העיצוב משלב בתוכו קו, צבע, אור, צורה וקומפוזיציה, עומק ומרחב, מצע ופורמט וכיאה לאתר אינטרנט טוב – טקסטורה ותוכן. כל אלה מעבירים תחושות ורגשות ל"מקבל המסר" ובמקרה של האינטרנט, הגולש.

בכדי להגיע לגולש בדרך נעימה יש לשמור על מספר כללים:

• התאם את עיצוב האתר לנושא המוצג בו.
• התאם את העיצוב לקהל היעד אשר אליו אתה פונה.
• התאם את העיצוב לנוחות השימוש ולהנדסת האנוש
• כתוב טקסט בגופן אחיד, עגול, כותרות אחידות ותוכן אחיד
• כתוב בצבע ברור, לא בהיר ולא כהה מדי. התאמת הצבעים צריכה להיעשות בצורה חכמה. שימרו על אחידות הצבעים
• דאגו שכל העמודים באתר יעוצבו באותו סגנון. לא כדאי לבלבל את הגולש יותר מדי
• לא כדאי לשים הרבה תמונות וקצת מלל
• השתמש בגראפיקה למשיכת עין הצופה
• דאג ללוגו ברור וקליט שיגרום לייחודך, וחשוב מכל - שיגרום למקבל המסר לזכור אותך

לכסיקון אינטרנטי

שפת האינטרנט היא ניב של שפות מדוברות, ובפרט ניב של אנגלית, שהחל להיווצר בסוף המאה ה-20, והוא מאפיין שיחות של אנשים באינטרנט במקומות שונים: פורומים, תוכנות מסרים מיידיים, משחקי רשת ועוד.
התפתחות האינטרנט החלה בארצות הברית. בשל גודלה והשפעתה של הארץ דוברת האנגלית, וגם בשל היותה של האנגלית שפה בינלאומית, אנשים מכל קצוות תבל החלו לשוחח זה עם זה באנגלית באינטרנט ולכן ידה של האנגלית שלטת בכל הקשור באינטרנט.
אופיה של שפת האינטרנט שונה מכל שפה אחרת, שכן היא מתפתחת בין אנשים שאינם בהכרח דוברים אותה כשפת אם וכן אנשים הדוברים אותה בשגיאות. כמו כן, היא מדוברת אך ורק בצורה וירטואלית דרך תוכנות מסרים מיידיים, פורומים וכו'. מאפיין נוסף וייחודי של שפה זו הוא שהיא מדוברת על ידי הקלדה בלבד ולכן גם נקראת "שפה מוקלדת" או "אנגלית אלקטרונית".
שפת האינטרנט מגוונת בגלל כמות האנשים ה"דוברים" אותה, אולם היא מצומצמת ורדודה מאוד. פעמים רבות אנשים המשוחחים באינטרנט רוצים רק להבין ולהיות מובנים,ובגלל זה הם מקלידים באנגלית מצומצמת.
מכיוון ששפת האינטרנט היא שפה מוקלדת, נוצרים בה סוגי סלנג הנובעים מהצורך לקצר, מחוסר רשמיות בכתיבה וכן אי יכולת להביע רגשות בצורה טבעית במחשב. למשל, במשחקי רשת, מלוא תשומת הלב צריכה להיות מוסבת למשחק, ולכן קיימים קיצורים השייכים לכל המשחקים וגם קיצורים השייכים למשחקים מסוימים. לדוגמה: ng -משחק חדש (new game); וגם 4u במקום for you כלומר בשבילך. גם קיצור זה הוא ביטוי לא רשמי, שכן משוחחים למטרת תקשור בלבד וכן לקצר ולחסוך בזמן.יתר על כן, אדם שירצה להביע צחוק קל יכתוב lol=laughing out loud. נוצרו גם רגשונים (באנגלית Emoticons) שמאפשרים הבעת רגשות באמצעות תווים רגילים, כדי לפצות על כך שאין רואים את הדובר בצד השני. דוגמה לכך היא שימוש בסימון :-) כחיוך.
יש הטוענים ששפת האינטרנט היא שלילית שכן כאשר משוחחים בה נחשפים לטעויות רבות בדיבור ולכן לא כדאי להרבות בה. בניגוד אליהם יש שטוענים ששפת האינטרנט היא חיובית משום שהיא מעודדת שימוש באנגלית וכך המשוחח בה משפר שפה זו.
הסלנג האינטרנטי עבר גם להודעות טקסט בטלפונים הסלולריים (SMS), שגם הן נועדו לשליחת הודעות בזריזות וביעילות

קיצורים באינטרנט
2 במשמעות to, למשל F2F משמעו פנים אל פנים (face to face)
4 במשמעות for, למשל B4N משמעו "להתראות בינתיים" (bye for now)
U במשמעות you
B במשמעות be למשל 2B משמעו להיות (to be)
C במשמעות see למשל c u משמעו להתראות (see you)
y במשמעות why משמעו למה
R במשמעות are למשל r u משמעו האם אתה (are you)
M במשמעות am, למשל I m משמעו אני (i am)
gr8 = great (מצוין)
omg= oh my god (הו אלוהים)
10x = thanks (תודה)
lol = laughing out loud (צוחק בקול)
w8 = wait (לחכות למישהו או משהו)
brb = be right back (תיכף חוזר)
g2g = got to go (צריך ללכת)
afk = away from keyboard (לא ליד המחשב)
asap = as soon as possible (מהר ככל האפשר)
atm = at the moment (ברגע זה)
pvp = player vs player (שחקן נגד שחקן)
tmi = too much information (יותר מדי מידע)

למה לא טוויטר?

• "ישראל עדיין מעכלת את פייסבוק", רוב האנשים לא מבדילים בין פייסבוק וטוויטר, למרות שיש כזה. "ברירת המחדל של הגולשים בטוויטר היא להיות ציבורי ובפייסבוק פרטי. יש לכך השפעה עצומה על האינטראקציה בין המשתמשים אבל קשה להבין זאת לפני שאתה מתחבר לשני האתרים". נכון, פייסבוק הוא מעין גן סגור. אתה תחום ברשת שאליה בחרת להשתייך. לרשת של החברים שבחרת לאשר. בטוויטר אין את חומות הגן. האינטראקציה היא עם כולם.

• אין מספיק עסקים שעושים שימוש בטוויטר, בעוד בארה"ב אפשר להזמין פיצה באמצעות טוויטר או להשיג נציג מכירות של דל. הכל נשמע הגיוני. אבל העניין הוא לא טוויטר עצמו או כל שירות מדיה חברתי כזה או אחר שמאפשר קשר עם ארגון כלשהו. אם ארגון רוצה לדבר עם לקוחותיו, הוא פשוט צריך לעשות זאת. להעמיד איש שישוחח בחלון צ'אט עם הניגשים לאתר החברה. לענות למיילים בתוך שניות. וגם לענות בטוויטר. אבל טוויטר הוא רק עוד כלי שמחבר בין עסקים לגולשים. הסיבה שטוויטר לא פורח בישראל היא שלא מעט ארגונים עדיין תקועים במנטליות של שירות לקוחות מהעשור הקודם, ואין זה מפני שהם לא בחרו בטוויטר כדי לקדם את הקשר שלהם עם הגולשים.

חסרונות הלמידה מרחוק

כמה חסרונות של למידה מרחוק הן:

1. חסרון אחד בלמידה מרחוק הוא הרגשת הבידוד והריחוק מהעולם החברתי. כאשר תלמיד לבדו מול מחשב הוא מופרד מהמרצה ומתלמידי הכיתה ולא נוצרת אינטראקציה בין אישית אשר עשויה לתרום להצלחה בלימודים (הכנת מטלות, למידה למבחן ולמידה בשיעורים). תלמידים רבים עלולים להרגיש תסכול עקב היעדר קרבה אנושית וחוסר שייכות שכן לא נוצרת אחווה לימודית שנוצרת בלמידה מסורתית. בשיטת הלמידה המסורתית מצריכה כישורים חברתיים, המפגש עם מגוון רחב של אנשים ודעות תורם להתפתחות הלימודית והאינטלקטואלית.
2. מחסום טכנולוגי- ההתמודדות עם הטכנולוגיה ההולכת ומתפתחת מהווה מכשול עבור הרבה תלמידים. השימוש במחשב אינו קל עבור אנשים רבים, מצריך תקופת הסתגלות ומהווה גורם מתסכל וגורם לחרדות ולחצים. השימוש בלמידה מרחוק עבור אנשים אלו אינו יעיל ואף מצמצם להם את אפשרויות הלמידה. על פי מחקרים, אצל האוכלוסייה המבוגרת הבעיה נפוצה יותר וההסתגלות שלהם ארוכה ואיטית יותר (JM Galusha,2003) .
3. הלמידה מרחוק דורשת מוטיבציה גבוהה כיוון שלמידה רבה מתבצעת באופן עצמאי. הלחץ החברתי ללמוד מצד החברים והמרצים קטן, לא חווים את תחושת התחרותיות שמדרבנת להצלחה. גם האפשרות לבחירת זמן הלימודים היא בעיה עבור אותם תלמידים בעלי מוטיבציה נמוכה שכן יש ביכולתם לדחות עוד ועוד את זמן הלימודים בגלל העובדה שהלמידה מרחוק היא "בכל זמן ובכל מקום". אחוז הנשירה של תלמידים במוסדות שבהם מתקיימת למידה מרחוק גדול יותר מאשר באלה שמשתמשים בלמידה המסורתית (FB King, 2002).
4. לא רק התלמידים נפגעים מהלמידה מרחוק אלא גם אנשי ההוראה. בלמידה המסורתית המרצה והתלמיד לומדים להכיר אחד את השני והמורה מודע לנקודות החזקות והחלשות של תלמידיו- לעומת למידה מרחוק שבה אין את האינטראקציה הזו שתאפשר למרצה להבין את רמת ההבנה של תלמידיו ובמה עליו להתמקד יותר. המרצה לא מקבל משוב על העברת התכנים הלימודיים ואין ביכולתם של תלמידיו להעריך את יכולותיו ההוראתיות. כמו לתלמידים לא לכל המרצים יש את היכולות הבסיסיות או את ההבנה להשתמש במערכות מחשב מתקדמות. (JM Galusha,2003).
5. בעיות טכנולוגיות עלולות לשבש את תהליך העברת המידע באופן רציף: במקרים רבים איכות הקול, התמונה והשידור מקוטעים ואינם ברורים וזה נובע מאיכות ירודה של המערכות. כל מגבלה טכנולוגית עשויה להסיח את תשומת לבנו ולגרום לנו לאבד את קצב השיעור. מערכות מאיכות גבוהה קיימות אך לא לכל מוסד לימודי יש המשאבים לאפשר את השימוש בהם.
6. במקצועות כמו פיזיקה וכימיה, השימוש במעבדה, עריכת ניסויים והתעסקות עם חומרים הוא חלק בלתי נפרד מהלמידה. הלמידה מרחוק טרם מצאה פתרון לנושא זה.

השימוש בסימולציות בהוראה - ערך מוסף של למידה מתוקשבת

סימולציה היא אפליקציה ממוחשבת המדמה תהליך כלשהו ומשמשת ככלי להוראה;
בין אם להוראה מרחוק, או בין אם בכיתה - בדרך "מסורתית" (פנים אל פנים) .
תכונות של סימולציות
- אינטראקטיביות, דורשת את השתתפות המשתמש. מטרתה לאפשר הכרות עם התהליך,
ללמד על התהליך באמצעות הזרמת נתונים המשפיעים על התהליך ותוך כדי-כך,
להפוך את המשתמש לשותף פעיל בתהליך.
- ליניאריות. ישנם אין סוף אופנים להזרים נתונים ולהפעיל את האפליקציה כך
שהצגת התהליך הופכת למעניינת וקלה יותר לניתוח.
- מורכבות. קיימת יותר מאינטראקציה אחת (התכונה נדרשת בכדי שהיישום יחשב
לסימולציה)

כיצד להשתמש בסימולציה : מהם יתרונות שילוב הסימולציה בהוראה?
- השבחת ההוראה: יצירת סימולציה לשימוש רב-פעמי (מאפשרת מורכבות גדולה יותר
מזו הנהוגה בכיתה).
- הקלה בתהליך הלמידה: מאפשרת גישה לתהליך מספר פעמים, כפי הנדרש. לא קיימות
מגבלות על מהירות הרצת התהליכים וזמן השימוש בסימולציה.
- הסימולציה מפתחת מיומנויות חשובות, כגון - המיומנויות הקשורות בבדיקת
היפותזה - אשר קשות לפיתוח בדרכים המסורתיות.

למה להשתמש בסימולציות?
סימולציות מאפשרות חשיפה ולמידה על תהליכים שאינם זמינים לנו מסיבות שונות:
- סכנה: תהליכים הגורמים לנזק - ערוב גורמים העלולים להתפוצץ, להפיץ חום,
להרעיל וכד'.
- עלות: קיימות עלויות גבוהות של חומרים המשתתפים בתהליכים, כגון עלויות
הסעה לאזורים מרוחקים, בהם קיימים תהליכים מקומיים בלבד.
- נסיבות אתיות: שיבוט, ניסויים על חיות או גוף האדם וכד'.
- חומר למידה מופשט מדי: לדוגמא, תופעות כלכליות, כגון: אינפלציה. תהליכים
שקשה לראותם או להמחישם פיזית ולכן דורשים תמות סימולציה.
- תהליכים אשר קורים לאורך זמן רב מדי או לחילופין, קצר מדי.
- קשיים לוגיסטיים אחרים...

שימושים בסימולציות - טיפים נוספים:
- חיבור מהיר לאינטרנט ותמיכה ביישומי ג'אווה ופלאש (JAVA FLASH).
- הסימולציה עומדת במרכז המשימה שנבחרה להשגת יעדי השיעור.
- הסימולציה צריכה להיות נגישה לשימושו של הסטודנט בעת תרגול החומר הנלמד.
- ניתן להשתמש במסך ולהציג את הסימולציה ככלי עזר, בכיתה "מסורתית".
- הכניסו יצירתיות בשימוש הסימולציות במערך השיעור והציבו אתגרים בלימוד
הנושא.